Veille Éducative - L'actualité de l'éducation en continu

"Programme et ressources pour le CAPES et le CAFEP - session 2025".

Le bilan des trois premières années d’exercice des ESPE met en lumière leur dynamisme, avec plus de 60 000 étudiants inscrits dans un master MEEF ou un diplôme dédié à la formation des enseignants. Cependant, des difficultés persistent, notamment la multiplicité des acteurs impliqués, l’éloignement des lieux de stage et l’harmonisation des enseignements. La loi de juillet 2019 réforme la formation des futurs enseignants, transformant les ESPE en instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation (Inspé) et instaurant un nouveau référentiel de formation. La pré-professionnalisation des professeurs vise à élargir le recrutement, avec un contrat de trois ans proposé aux étudiants issus de la deuxième année de licence. Le concours de recrutement des professeurs des écoles est reporté à la seconde année de master, élevant ainsi le niveau de recrutement à bac +5. Le master MEEF se prépare sur deux ans, avec des enseignements dans les savoirs fondamentaux et 18 semaines de stages en milieu scolaire. Malgré ces réformes, la crise des vocations persiste, menant au recrutement massif de contractuels en deçà de bac +5.

Le texte aborde les résultats des évaluations Repères 2023 de début de CM1, mettant en lumière les performances des élèves dans les domaines du français et des mathématiques. Il est noté que les filles obtiennent de meilleurs résultats en français, tandis que les garçons se distinguent en mathématiques. Des difficultés spécifiques sont identifiées dans chaque discipline, et des écarts de performance sont observés entre les élèves du secteur public et ceux du secteur privé, ainsi qu'entre les élèves des écoles de REP/REP+ et les autres. Une Note d'Information est mise à disposition pour approfondir ces résultats, délivrant des données chiffrées et des graphiques. Enfin, le texte aborde également les mesures de protection des données personnelles mises en place par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

"Nathalie GENOT, professeur d’espagnol à la cité scolaire Roger Frison-Roche à Chamonix (Haute-Savoie, 74) propose une séquence ponctuée d’un ensemble d’activités visant à instaurer plusieurs phases de mémorisation du lexique et des structures langagières afin d’accompagner les élèves dans leurs apprentissages.

Les outils numériques déployés contribuent à créer des situations d’apprentissages efficaces et à exposer les élèves à des répétitions à rythme espacé."

"Das Portal für DaF-Lehrkräfte" du Goethe Institut. Nombreuses ressources à destination des enseignants et formateurs.

"A l’occasion de son quarantième anniversaire, l’AFPC (Association française des professeurs de chinois) lance sa revue en ligne Les Cahiers de l’AFPC. Son premier appel à communication fera le bilan de 40 ans d’enseignement du chinois en France : L’enseignement - apprentissage du chinois en France – évolution de la réflexion disciplinaire et des pratiques pédagogiques depuis 40 ans."

"Cet ouvrage, annoncé pour 2023 et qui conserve cette date dans la référence bibliographique, vient de paraître avec quelque retard sur le site de l’Association pour le Développement de l’Enseignement Bi/plurilingue.

Les contributions ont pour auteurs Michel Candelier (Le Mans-Université, CREN) Giuseppe Manno (Université des sciences appliquées du Nord-Ouest de la Suisse/ Pädagogische Hochschule der FHNW) et Pierre Escudé (Université de Bordeaux / INSPE)."

L'ouvrage est consultable et téléchargeable en ligne.

"Le lien entre biodiversité et santé n’est pas aisé. Et pourtant, avec la dégradation de l’état de la planète, les chercheurs constatent un accroissement des maladies chroniques et infectieuses chez les humains. L’effondrement de la biodiversité et l’aseptisation de nos modes de vies expliquent en partie ce constat. Pour répondre à cette problématique, Marie-Monique Robin, journaliste d'investigation et réalisatrice, propose l’éducation comme levier : sensibiliser les élèves à ce qui se passe autour d’eux en leur permettant de retrouver un lien à la nature et en leur donnant goût à la science. "

Un arrêté ministériel daté du 12 avril 2024 fixe le nombre de postes offerts aux fonctionnaires bénéficiaires de l'obligation d'emploi des travailleurs handicapés pour accéder au corps des secrétaires administratifs de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur. Un total de 13 postes est prévu, répartis dans différentes académies et établissements. Une annexe détaille la répartition des postes par lieu, avec des chiffres allant de 1 à 2 postes par académie ou établissement.

Le texte répertorie le nombre de postes offerts pour le recrutement sans concours d'adjoints administratifs de l'Éducation Nationale et de l'Enseignement Supérieur pour la session 2024, dans différentes académies. Il précise également le nombre de bénéficiaires du code des pensions militaires d'invalidité et des victimes de guerre, ainsi que le nombre de travailleurs handicapés pour chaque académie. Au total, 136 postes sont offerts, avec 22 bénéficiaires du code des pensions militaires d'invalidité et des victimes de guerre et 19 travailleurs handicapés.

Comment investir la cour d’école pour construire avec les élèves un lieu convivial, apaisant, riche en découvertes et favorisant bien-être et apprentissages ?

Le texte concerne la désignation des établissements bénéficiaires du solde de la taxe d'apprentissage. Les employeurs peuvent effectuer cette désignation de manière dématérialisée pendant deux périodes spécifiques. Ceux qui ont validé leurs choix pendant la première période ne peuvent plus les modifier, tandis que ceux qui ne l'ont pas fait peuvent le faire jusqu'à la fin de la deuxième période. La Caisse des dépôts et consignations effectue les versements correspondant à ces choix à des dates spécifiques. En cas de coordonnées bancaires incorrectes de la part des établissements bénéficiaires, une régularisation est demandée dans un délai spécifique, faute de quoi les fonds seront réaffectés. Le texte a été signé par les ministres concernés et sera publié au Journal officiel de la République française.

"[Conférence] Following Frank Lloyd Wright's famous aphorism, "There is no architecture without philosophy", this talk analyses the links and bridges between the fields of architecture and philosophy. Focusing specifically on architecture and hospitality, Klaus Benesch examines the importance of building in American history and outlines the central argument of his next book, Architecture and the Construction of Ideas, which explores the use of architecture by thinkers and philosophers of modernity as a metaphor for their critique of society and capitalism."

Conférence de Klaus Benesch : Professor of English and American Studies - LMU, University of Munich.

Présentation de l’article publié dans la revue Médiations et médiatisations sur le thème : transformation numérique de l’éducation, approche systémique et recherche appliquée (Allouche, 2024).  

Cette séquence a été conçue par Sophie Soudant pour une classe de seconde CAP MN (Menuiserie) et est en lien avec la réalisation de leur chef d'œuvre prévu sur deux années. L'objectif est de sensibiliser les élèves au handicap, d’aborder des éléments civilisationnels (l’Australie, l’Afrique du Sud, la Californie, Hawaï) tout en étudiant des éléments du champ professionnel de la spécialité à savoir la menuiserie.(...)

"Les grilles nationales d’évaluation LV de CAP et de Brevet Professionnel."

Le numéro 68 (janvier-avril 2024) de la Gazette européenne des langues du Centre européen pour les langues vivantes (CELV) est paru. Consultable en ligne. Anglais et français.

En hébreu, la Shoah désigne la catastrophe. Comment Hitler a-t-il manipulé le peuple allemand ? Pourquoi le régime de Vichy, dirigé par le maréchal Pétain, a-t-il choisi de collaborer ? Qu'est-ce que la solution finale ? Avec ce dossier, Lumni t’explique cette page sombre de l’histoire, qui a conduit à la disparition de six millions de juifs.

ValeursdelaRépublique

Le texte traite des mesures mises en place pour lutter contre le harcèlement à l'école, en mettant l'accent sur le programme pHARe et le dispositif des ambassadeurs "Non au harcèlement". Il aborde également les différentes étapes de la scolarité, de la maternelle au lycée, en mettant en avant les initiatives pour assurer la réussite des élèves. Il évoque aussi un rapport sur la prévention du décrochage scolaire et l'accompagnement des élèves à Wallis-et-Futuna. Enfin, il mentionne les préoccupations concernant la protection des données personnelles et l'utilisation de cookies sur le site du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

Le numérique rend bien des services et bouleverse nos habitudes de vie. Aujourd'hui il nous accompagne partout et à chaque instant, à tel point (...)